modelo de rotina 3º ano

    Secretaria Municipal De Educação

Escola Municipal Raimundo Hermínio De Melo

Professora: Adriana Moyses Barros - 3ª ano “A” vespertino.

Coordenadora: Fátima Sales.

Rotina semanal nº 03        /        Data: 25 a 29  de março de 2019.

SEGUNDA-FEIRA	TERÇA-FEIRA	QUARTA-FEIRA	QUINTA-FEIRA	SEXTA-FEIRA
Língua portuguesa. Acolhida. Leitura permanente pelo professor. Cabeçalho. Gênero textual - Estrutura do poema estrofes e versos/rimas. - Texto: A boneca leitura com perguntas LD. Pag. 21 e 22. - Escrita do diário.	Língua portuguesa. Acolhida. Leitura permanente pelo professor. Cabeçalho. Leitura colaborativa. - A raposa e as uvas. - Pesquisa no dicionário.	Língua portuguesa. Acolhida. Leitura permanente pelo professor. Cabeçalho. Ortografia. - Ditado de palavras com som de m e n. - Correção coletiva no quadro.	Língua portuguesa. Acolhida. Leitura permanente pelo professor. Cabeçalho. Coletânea de questões da provinha Brasil.  - Descritor 05	Língua portuguesa. Acolhida. Leitura permanente pelo professor. Cabeçalho. Produção/revisão/analise de textos - Produzir Bilhete e corrigir no quadro coletivamente com foco na segmentação. - Roda de leitura.
RECREIO.	RECREIO.	RECREIO.	RECREIO.	RECREIO.
Matemática. Números e operações. - valor posicional dos números, LD. Pag.16 e 17.	Matemática Grandezas e medidas. - Horas LD. Pag. 175. - Confeccionar relógio de papelão ou papel cartão.	Matemática Tratamento da informação. - Ganhar ou perder LD. Pag. 26	Matemática Tabelas e gráficos. - Frutas preferidas, LD. Pag. 131.	Matemática Espaço e formas.  - o formato dos brinquedos, LD. Pag.79.
Educação física Prof.Paulo 15h30min às 16h20min	Brincar 16h30min às 17h	Geografia. - Elementos das formas de paisagens, LD. Pag.12 e 13.	Ciências. - Cont. das características dos animais, LD. Pag. 12 e13.	Historia. - Cont. sobre as vilas no Brasil, LD. Pag. 10 e 11.
-Tabuada do 2.	Ensino religioso/Artes. - Por que somos diferentes? - Leitura do texto. - Resolver atividade e caça-palavras em dupla. - Recortar papel formando crianças do menino esperança.

plano de curso 5º ano

PREFEITURA DE RIO BRANCO

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

ESCOLA MUNICIPAL RAIMUNDO HERMINIO DE MELO

Plano de curso- Artes visuais “5° ano”, professora Adriana Moises

	Objetivos	Conteúdos	Proposta	Forma de Avaliação	Recursos
1° Bimestre	Eixo artes visuais -Expressar-se nas modalidades da linguagem visual do desenho, pintura, colagem, construção e modelagem, gravura, de forma criativa, (fotografia, vídeo e com auxílio de computador quando disponíveis) mesmo que não coincidente com a estética valorizada pelo professor ou pelo senso comum. - Expressar-se com os materiais tradicionais da escola, como papel e lápis, mas também a partir de materiais, formas, imagens ou objetos reutilizáveis naturais ou manufaturados (sucatas) - Responsabilizar-se pelo cuidado com o espaço de trabalho, os materiais e a própria produção.	·         Pintura ·         Colagem ·         Autorretrato ·         Esculturas ·         Apreciação de obras de artes visuais	- Apreciação de obras de artes - Biografia/história da arte, leitura e interpretação através da pintura uma cópia de uma obra - Conceito de autorretrato e exposição (pintura) - Esculturas massa de modelar - Colagem com materiais/serragem lápis, barbante.	- Produções - Participações	- Livro didático - Lápis de cor - Régua - Cola - Materiais para colagem
2° Bimestre	- Expressar-se nas modalidades da linguagem visual do desenho, pintura, colagem, construção e modelagem, gravura, de forma criativa, (fotografia, vídeo e com auxílio de computador quando disponíveis) mesmo que não coincidente com a estética valorizada pelo professor ou pelo senso comum. - Pesquisar e produzir a partir da cultura da infância na tradição local	·         Histórias em quadrinhos a partir da cultura local (brincadeiras)	- Ler e interpretar - Produzir e desenhar H.Q - Identificar os elementos H.Q - Fazer exposição da história em quadrinho - Assistir desenhos (filme)	- Leitura e interpretação - Produção - Exposiç	- Folhas A4 - Filmes - Copias - Gibis
3° Bimestre	- Demonstrar que percebe vários instrumentos ou vozes ao mesmo tempo em uma música - Responsabilizar-se pelas suas partes nas interpretações coletivas -  Manifestar conhecimento dos materiais sonoros baseados na própria experiência do ‘fazer’ musical; levar em consideração os argumentos dos outros, demonstrando disponibilidade para o diálogo  - Responsabilizar-se pelo cuidado com o espaço de trabalho, os materiais e a própria produção.	- Interpretação da personagem - Decorar texto - Mascaras	- Conceito de teatro - Assistir vídeo explicativo - Assistir vídeo com apresentação teatral  Produzir máscaras - Ensaiar e apresentar peça.	- Leitura - Produção de mascaras - Apresentação teatral	- Folhas A4 - Filmes - Copias - Gibis - Balão - Jornais ou livros velhos - Tinta - Pincel
4° bimestre	-- Demonstrar que percebe vários instrumentos ou vozes ao mesmo tempo em uma música   Criar, interpretar, improvisar, pesquisar selecionar músicas e sons relacionados às outras linguagens artísticas	- Músicas ·         Ritmos ·         Instrumentos	- Ouvir vários estilos musicais - Interpretar letra música - Cantar - Conhecer instrumentos a partir do som e da imagem - Identificar ritmos - Elaborar paródias e apresentar	- Produção - Leitura - Criatividade - Oralidade	- Pen drive - Som - Copias - Livro didático - Quadro - Pincel

plano de curso 5º ano

PREFEITURA DE RIO BRANCO

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

ESCOLA MUNICIPAL RAIMUNDO HERMINIO DE MELO

Plano de curso- Português “5° ano”, professora Adriana Moises

1° BIMESTRE
Gêneros textuais		Descritores		Objetivo		Conteúdo		Propostas de atividades
Ø  Histórias em quadrinho (Ler e escrever); Ø  Diário (Ler e escrever); Ø  Crônica (Ouvir, ler e escrever);		D1- D3- D4- D6- D11- D5- D9- D7- D13- D2-		- Comunicar-se pela fala espontânea em diferentes  situações de interlocução em que sejam manifestados sentimentos, ideias e opiniões; relatadas experiências cotidianas e outros acontecimentos; formulados convites, pedidos, propostas ou respostas a eles; apresentados argumentos e contra-argumentos; desenvolvidas reflexões críticas; negociados acordos; elaboradas conclusões suscitadas por fontes diversas de informação; - Ler, de modo autônomo e voluntário, textos correspondentes a diferentes gêneros selecionados para o ano, posicionando-se reflexiva e criticamente quanto aos sentidos construídos na leitura; - Utilizar a linguagem oral de modo planejado em situações que favoreçam o progressivo domínio de registros formais; -  ler textos expositivos das diferentes áreas de conhecimento, utilizando procedimentos adequados ao estudo do momento.		Ø  Analise dos elementos de texto: causas efeitos, razão, consequência, fato, opinião; Ø   Interpretação e comparação de metáforas, antíteses efeitos, de ironia ou humos; Ø  Leitura de imagens; Ø  Interpretação de textos informações implícitas; Ø  Sentido de palavra e frase no texto; Ø  Metáforas, interjeições, onomatopeias, diminutivos, aumentativo, superlativo...; Ø  Coerência e coesão no texto; Ø  Estrutura lógica da argumentação da narrativa; Ø  Elementos da narrativa,		Ø  Escuta atenta de textos; Ø  Leitura pontual, programada colaborativa; Ø  Leitura em voz alta; Ø  Leitura silenciosa; Ø  Produção de textos com foco em determinados tópicos; Ø  Analise de texto bem escrito (foco na pontuação, coerência, coesão, enredo, estrutura...) Ø  Produção e revisão de textos coletivo e individual; Ø  Ditado; Ø  Pesquisa em dicionários; Ø  Leitura e interpretação de textos foco nos descritores da leitura; Ø  Leitura coletiva e colaborativa para compreensão de texto. Ø  Roda de leitura.
2° BIMESTRE
Gêneros textuais	Descritores		Objetivo		Conteúdo		Propostas de atividades
Ø  Mitos (ouvir e ler) Ø  Instrução de jogos (ouvir, ler e escrever) Ø  Propaganda (ler e escrever) Ø  Noticia (ouvir, ler e escrever) Ø  Verbete de dicionário (ouvir, ler e escrever)	D1- D3- D4- D6- D11- D9- D15- D2- D7- D8- D12- D14- D10-		- Comunicar-se pela fala espontânea em diferentes situações de interlocução em que sejam manifestados sentimentos, ideias e opiniões; relatadas experiências cotidianas e outros acontecimentos; formulados convites, pedidos, propostas ou respostas a eles; apresentados argumentos e contra-argumentos; desenvolvidas reflexões críticas; negociados acordos; elaboradas conclusões suscitadas por fontes diversas de informação; - Utilizar, em situações de escrita com diversas finalidades, os conhecimentos já construídos sobre aspectos convencionais (ortografia, acentuação, concordância), buscando o maior ajuste possível aos padrões normativos da língua.   - Utilizar a linguagem oral de modo planejado em situações que favoreçam o progressivo domínio de registros formais. -  ler textos expositivos das diferentes áreas de conhecimento, utilizando procedimentos adequados ao estudo do momento.		Ø  Ortografia e suas regularidades; Ø  Regras de acentuação; Ø  Concordância nominal e verbal; Ø  Pontuação; Ø  Marcas de segmentação no texto (paragrafação, pontuação, e outros sinais gráficos como parênteses e aspas); Ø  Verificação do papel concordância nominal e verbal na coesão textual; Ø  Segmentação; Ø   Número de sílabas ditongo hiato (acentuação); Ø  Dicionário, organização, ordem alfabética e composição dos verbetes.

3° BIMESTRE
Gêneros textuais	Descritores	Objetivo	Conteúdo	Propostas de atividades
Ø  Biografia (ler e escrever) Ø  Contos de aventura (ouvir, ler e produzir) Ø  Cordel (ouvir, ler e escrever) Ø  Cartas (ler e escrever)	D1- D3- D4- D6- D11- D9- D15- D2- D7- D12- D13- D10-	- Comunicar-se pela fala espontânea em diferentes situações de interlocução em que sejam manifestados sentimentos, ideias e opiniões; relatadas experiências cotidianas e outros acontecimentos; formulados convites, pedidos, propostas ou respostas a eles; apresentados argumentos e contra-argumentos; desenvolvidas reflexões críticas; negociados acordos; elaboradas conclusões suscitadas por fontes diversas de informação; - Utilizar a linguagem oral de modo planejado em situações que favoreçam o progressivo domínio de registros formais; - Produzir textos de autoria, coesos e coerentes, correspondentes aos gêneros selecionados para o ano, planejados de acordo com diferentes situações comunicativas, buscando a melhor qualidade possível quanto a conteúdo e forma; -  ler textos expositivos das diferentes áreas de conhecimento, utilizando procedimentos adequados ao estudo do momento. - Revisar textos próprios e de outros quanto a aspectos discursivos e notacionais, levando em consideração as condições de produção estabelecidas. - Produzir de modo autônomo, textos de apoio à fala planejada e adequados às necessidades de estudo em diferentes áreas de conhecimento.	Ø  Construção do próprio texto; Ø  Narração de situações reais ou fictícias (ação dos personagens temporal, causal, posição do narrador); Ø  Argumentação (defesa de ideia com base no texto); Ø  Revisão de texto; Ø  Revisão coletiva; Ø  Comparar opiniões de textos diferente com o mesmo tema; Ø  Produzir novas versões para os textos.

4° BIMESTRE
Gêneros textuais	Descritores	Objetivo	Conteúdo	Propostas de atividades
Ø  Artigo de opinião (ler e escrever) Ø  Entrevista (ler e produzir) Ø  Reportagem (ler)	D1- D3- D4- D6- D11- D9- D15- D2- D7-	- Comunicar-se pela fala espontânea em diferentes situações de interlocução em que sejam manifestados sentimentos, ideias e opiniões; relatadas experiências cotidianas e outros acontecimentos; formulados convites, pedidos, propostas ou respostas a eles; apresentados argumentos e contra-argumentos; desenvolvidas reflexões críticas; negociados acordos; elaboradas conclusões suscitadas por fontes diversas de informação; - Ler de modo autônomo e voluntário, textos correspondentes a diferentes gêneros selecionados para o ano, posicionando-se reflexiva e criticamente quanto aos sentidos construídos na leitura - Utilizar a linguagem oral de modo planejado em situações que favoreçam o progressivo domínio de registros formais. - Ler textos expositivos das diferentes áreas de conhecimento, utilizando procedimentos adequados ao estudo do momento.	Ø  Manuseio de jornais; Ø  Debate de alguns de seus textos, distinção, entre fato e opinião (noticia, reportagem, charge, entrevista, artigo editorial, carda do leitor, resenha, propaganda.)